Die Interpretationsaufgabe im lateinischen Lektuereunterricht. Ihr Stellenwert in der fachpolitischen und fachdidaktischen Diskussion.

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Autor/in	Maier, Friedrich
Titel	Die Interpretationsaufgabe im lateinischen Lektuereunterricht. Ihr Stellenwert in der fachpolitischen und fachdidaktischen Diskussion.
Quelle	In: Anregung : Zeitschrift für Gymnasialpaedagogik, 27 (1981) 2, S. 88-98Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0402-5563
Schlagwörter	Sekundarbereich; Motivation; Unterrichtsmaterial; Textinterpretation; Lateinunterricht; Handreichung
Abstract	Die historische Entwicklung der Alten Sprachen, die fuer die Zeit nach 1945 kurz skizziert wird, fuehrte zur Einfuehrung der sog. Interpretationsaufgabe in den Unterricht. Dafuer gab es verschiedene didaktische Begruendungen: die curriculare, die schueler- und die pruefungsorientierte. Auch eine rechtliche Fundierung liess nicht lange auf sich warten. Dargestellt wird die Revision der 'Normenbuecher' und deren Bedeutung fuer die Interpretationsaufgabe, insbesondere was die 'Anforderungsbereiche' betrifft. Den Abschluss bilden kurze Hinweise zur Handhabung der 'Zusaetzlichen Aufgabe' auf der Mittelstufe. Unterrichtsgegenstand: Probleme der Interpretation im Lateinunterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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