Variabilitaet und Steuerung der LehrerSchueler- Interaktion: eine Prozessanalyse.

Autor/inn/en	Meier, Friedhelm; Hepke, Michael
Titel	Variabilitaet und Steuerung der LehrerSchueler- Interaktion: eine Prozessanalyse. Paralleltitel: Variability and control of teacher-student interaction: a process analysis.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 27 (1981) 4, S. 613-624. BiblInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-141685
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Quasi-Experiment; Interaktionsanalyse; Verhalten; Schule; Lehrer; Lehrerverhalten; Schüler-Lehrer-Beziehung; Interaktion; Lernprozess; Gruppenarbeit; Sachinformation; Unterricht; Variabilität; Steuerung; Analyse; Bewertung; Instruktion
Abstract	Empirische Untersuchungen der Lehrer-Schüler-Interaktion sind oft nur eingeschränkt bedeutsam, da sie weder die pädagogische Situation definieren noch den Interaktionsprozeß abbilden. Dieser Beitrag berichtet über eine Untersuchung - in einem quasiexperimentellen Design - zur Lehrer-Schüler-Interaktion vor und nach einer Gruppenarbeit (29 Unterrichtsstunden, 20 Lehrer, 729 Schüler). Nach dem ARIMA-Modell wurden die Prozeßparameter "Instruktion", "Variabilität" und "Steuerung" ermittelt. Es zeigten sich unterschiedliche Zusammenhangsstrukturen mit Schülerurteilen über den Lehrer und den Unterricht in Klassen, die vom Lehrer entweder als "angenehm" oder als "unangenehm" bewertet wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1994_(CD)