Bestandsaufnahme Lehrbuchtext. Bewertungskriterien fuer den kommunikativen Wert von Lehrbuchtexten fuer den Englischunterricht.

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Autor/in	Mann, Renate
Titel	Bestandsaufnahme Lehrbuchtext. Bewertungskriterien fuer den kommunikativen Wert von Lehrbuchtexten fuer den Englischunterricht.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 28 (1981) 1, S. 21-29Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Situationsansatz; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Lehrwerkanalyse; Gesprochene Sprache; Pragmatik (Ling); Sprache; Sprachregister; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Schriftsprache; Soziologie
Abstract	Da Gestaltung und Auswahl von Lehrbuchtexten fuer die ersten Lernjahre den Erfordernissen des stark erweiterten Textbegriffes entsprechen sollten, will der Beitrag Hinweise fuer eine systematische Lehrbuchanalyse geben. Er kommt zur Zusammenstellung der fuenf Komponenten "Rollentypologie", "Themenbindung", "Faktoren der Sprechsituation", "Textsorten" und "Sprachfunktionen bzw. Sprechakte und Registerwahl", die ausfuehrlich erlaeutert werden und einen vorlaeufigen Kriterienkatalog zur Bewertung der Texte bilden sollen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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