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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Ziel der UE ist es, den Schuelern ihre Gefuehle bewusster zu machen und zu lernen, dass es mehrere Deutungsmoeglichkeiten der Gefuehlausdruecke bei anderen Menschen geben kann. Anlaesslich eines Geburtstags werden die Schueler aufgefordert, je fuer sich eine Lobkarte fuer das Geburtstagskind anzufertigen. Sodann wird von jedem ein Arbeitsblatt ausgefuellt, auf dem vorgegebene Gefuehle anlaesslich jedes Geburtstagsspiels angekreuzt werden muessen, um deutlich werden zu lassen, wie unterschiedlich das Spiel auf jeden gewirkt hat. In einer zweiten Phase wird eine Zeichnung, die ein auf ein Gefuehl (Wut) reduziertes Gesicht darstellt, gedeutet, und es koennen mehrere Ebenen der Wut (gespielte Wut, echte Wut usw.) herausgearbeitet werden, die von der jeweiligen Vorgeschichte des jeweils zu deutenden Menschen abhaengig waeren. Auf diese Weise kann die Erfahrung unterschiedlichster Gefuehle in scheinbar gleichen Situationen gemacht und die Verbalisierungsmoeglichkeiten von Gefuehlen vergroessert werden. Die Zeichnungen und Arbeitsboegen sind abgebildet. Unterrichtsgegenstand: Gefuehle ausdruecken-Sprache der Gefuehle.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0341-5279
Rohwold, Ute: Andere Gefuehle - kennst du die auch? 1980.
2031931
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