Bericht ueber die Mitarbeit des Schulpsychologischen Dienstes Spandau im Rahmen der psychologisch- therapeutischen Betreuung von verhaltensproblematischen (verhaltensgestoerten) Schuelern in Beobachtungs-Klassen im Schuljahr 1977/78.

Autor/in	Mueller, Martin
Titel	Bericht ueber die Mitarbeit des Schulpsychologischen Dienstes Spandau im Rahmen der psychologisch- therapeutischen Betreuung von verhaltensproblematischen (verhaltensgestoerten) Schuelern in Beobachtungs-Klassen im Schuljahr 1977/78.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 29 (1980) 1, S. 13-24Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034
URN	urn:nbn:de:0111-opus-8512
Schlagwörter	Pädagogische Psychologie; Schulpsychologie; Schule; Regelschule; Beobachtungsklasse; Lehrer; Psychotherapie; Sonderschule; Sonderpädagoge; Gruppentherapie; Erfahrungsbericht; Integration; Berlin; Deutschland
Abstract	Es wird ueber die in der Zusammenarbeit mit dem Schulpsychologischen Dienst von Sonderschullehrern betreuten Beobachtungsklassen in Berlin berichtet, die fuer verhaltensproblematische Schueler eingerichtet wurden, welche ueberwiegend aufgrund von Fremd- oder Eigengefaehrdung als nicht mehr im Klassenverband tragbar erschienen. Nach einer Erlaeuterung der Ausgangsbasis fuer die psychologisch- therapeutische Arbeit werden im einzelnen die Prozesse der Vordiagnostik und der Verhaltensbeobachtung behandelt. Die einzeltherapeutische und die gruppentherapeutische Praxis werden beschrieben und durch ein Fallbeispiel verdeutlicht. Zusaetzlich werden die Konzeption der beratenden Betreuung fuer Schueler, Lehrer und Eltern erlaeutert und die Ergebnisse der Nachdiagnostik und Verhaltensbeobachtung dargestellt. Im Mittelpunkt der Schlussbetrachtungen steht die produktive Erfahrung der Zusammenarbeit von Lehrern und Psychologen, die ein Maximum an heilpaedagogischer und psychologisch- therapeutischer Betreuung ermoeglichten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)