Der Stellenwert des historischen Bereichs im mehrperspektivischen Sachunterricht.

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Autor/in	Hantsche, Irmgard
Titel	Der Stellenwert des historischen Bereichs im mehrperspektivischen Sachunterricht.
Quelle	In: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, 8 (1980) 1, S. 29-31Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-0944; 0342-7404
Schlagwörter	Methode; Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Mehrperspektivischer Unterricht; Unterrichtsorganisation; Fächerübergreifender Unterricht; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Sachunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	'Welche Rolle kann der historische Bereich innerhalb eines mehrperspektivischen Sachunterrichts spielen'? Die Beantwortung dieser Frage ist in zwei Abschnitte aufgegliedert: 1. Mehrperspektivischer Sachunterricht als Unterricht, der Elemente unterschiedlicher Faecher in sich aufnimmt (Projektunterricht); 2. Mehrperspektivischer Sachunterricht als Unterricht, der Elemente eines Faches von unterschiedlichen Blickwinkeln beleuchtet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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