Wie liest man eine Wanderkarte?

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Autor/inn/en	Greil, Josef; Kreuz, Anton
Titel	Wie liest man eine Wanderkarte?
Quelle	In: Pädagogische Welt, 34 (1980) 4, S. 198-206Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Orientierungsvermögen; Verstehen; Schulwanderung; Wandertag; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtseinheit; Landkarte; Geografie; Zeichnen; Sachunterricht; Raum; Symbol; Zeichen
Abstract	Die Schueler sollen waehrend dieser UE folgendes lernen: 1. bildhaft dargestellte Raumbeziehungen zeichnerisch darstellen koennen, 2. wichtige Kartenzeichen als vereinfachte symbolische Darstellungen fuer reale Erscheinungsformen kennenlernen, 3. selbstaendige Kartenskizzen unter Verwendung geographischer Symbole erstellen, 4. Wanderkarten lesen und sich mit deren Hilfe im Raum orientieren. Ausgangspunkt ist ein bevorstehender Wandertag. Zunaechst wird die Problemfrage: 'Wie liest man eine Wanderkarte?' fixiert. Anhand einer Diaserie wird ein ehemaliger Unterrichtsgang beschrieben; diese Wanderstrecke wird anschliessend gezeichnet. Der naechste Arbeitsschritt zeigt, wie die Schueler von der zeichnerischen zur symbolhaften Darstellung kommen. Es folgt die Montage einer Wanderkarte, Orientierungsuebungen an der Wanderkarte, Erstellen einer Wanderkarte nach einer Wegbeschreibung. Die weiterfuehrende Arbeit erfolgt auf dem Wandertag. Unterrichtsgegenstand: Interpretation einer Wanderkarte.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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