Zu einigen Grundlagenfragen im Oberstufenunterricht.

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Autor/in	Deutsch, Michael
Titel	Zu einigen Grundlagenfragen im Oberstufenunterricht.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 12 (1980) 1, S. 2-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103
Schlagwörter	Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematische Logik; Mengenlehre; Fachdidaktik; Vollständige Induktion; Axiom; Beweis; Implikation; Indirekter Beweis; Sekundarstufe II; Lehrerausbildung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Axiom; Indirekter Beweis; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematische Logik; Mengenlehre; Vollständige Induktion; Beweis; Implikation
Abstract	Reflexion ueber den Stellenwert der Logik im Mathematikunterricht. Ein geschlossener Grundlagenstandpunkt zur Stellung der Logik im Unterricht wird aufgezeigt. Die grundlegenden Betrachtungen ueber die Einfuehrung der Zahlbereiche, die axiomatische Methode und die verschiedenen Beweismethoden dienen in erster Linie einer Verbesserung der Lehrerausbildung und nur als Fernziel dem Oberstufenunterricht. Die Themen sollen nicht in einem isolierten Logikkurs behandelt werden, sondern andauernd mit dem Stoff verknuepft werden. Unterrichtsgegenstand: Grundlagenfragen im Oberstufenunterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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