Die Bildungswirksamkeit fachmethodischer Aspekte im Geschichtsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beilner, Helmut
Titel	Die Bildungswirksamkeit fachmethodischer Aspekte im Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 34 (1980) 5, S. 281-282 u. 295-302Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Förderstufe; Geschichtsunterricht; Geschichtswissenschaft; Sozialkunde; Wissenschaftstheorie; Fachdidaktik; Heimatkunde; Strukturanalyse; Sekundarstufe II; Primarbereich; Förderstufe; Fachdidaktik; Heimatkunde; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Quellenarbeit; Sozialkunde; Wissenschaftstheorie; Geschichtswissenschaft; Strukturanalyse
Abstract	Die fachwissenschaftliche Komponente sollte nicht im Widerspruch stehen zur geschichtsdidaktischen, beide sollten sich vielmehr ergaenzen. 3 Schwerunkte, die zum Verstaendnis von Lehrplaenen zum Geschichtsunterricht unerlaesslich sind, werden unter diesen beiden Gesichtspunkten diskutiert: 1. Auus dem Bereich der Arbeitsverfahren: Die Arbeit mit Quellen, 2. aus dem Bereich der Fragestellung: Die Struktur- oder Sozialgeschichte, 3. aus dem Bereich der Darstellungsperspektive: Die Landes- bzw. Regionalgeschichte. Bei Punkt 1 wird neben der wissenschaftlichen Wichtigkeit der didaktische Vorteil der unmittelbaren Motivation, bewirkt durch Echtheit und den Provokationscharakter der historischen Quelle, hervorgehoben. Zu 2: Das Ordnen und Herausstellen von Strukturen, typischen Zustaenden, Verlaeufen und Personen soll Schwerpunkte setzen, Ordnungskriterien schaffen, die das Geflecht verschiedene Kraefte durchschaubarer machen. Dies erzieht zur allgemeinen Faehigkeit, komplexe Problematiken durch Entscheidungshilfen u. strukturen besser und toleranter zu durchschauen. Zu 3: Die Behandlung landes- bzw. regionalhistorischer Aspekte traegt den didaktischen Vorteil der Indentifikationsmoeglichkeit. Anschaulichkeit, Unmittelbarkeit und Konkretheit sind methodisch- psychologische Vorteile, des klar gegliederten Texts.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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