Simple Present versus Present Progressive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Woidt, Boto
Titel	Simple Present versus Present Progressive.
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 15 (1980) 4, S. 147-152Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Englischunterricht; Förderstufe; Grammatik; Verb; Präsens; Sekundarstufe I; Förderstufe; Lehrbucharbeit; Lehrwerk; Unterrichtsmaterial; Grammatik; Grammatikübung; Präsens; Tempus (Ling); Verb; Englischunterricht; English G (Lehrwerk); Regelkenntnis; Handreichung
Abstract	Der Verfasser erlaeutert die Konzeption seines Kurses analog zu "English G1", indem er die Einfuehrung von Simple Present und Present Progressive in jeweils unterschiedlichen Unterrichtsformen und vielfaeltiger Gegenueberstellung beschreibt. So koennen die Schueler leichter die unterschiedliche Bedeutung erfassen und trainieren, die Formen jeweils richtig anzuwenden. Bei der Beschreibung des Unterrichtsverlaufs bildet das Herausarbeitern der unterschiedlichen Verwendung beider Formen den Schwerpunkt. Nach der Gegenueberstellung im situativen Zusammenhang folgen formale grammatische Uebungen und ein Spiel. Die Behandlung dieser beiden grammatischen Formen sollte sich zweckmaessigerweise ueber einen laengeren Zeitraum hinziehen, da der Lehrer so methodisch differenzierter und abwechslungsreicher vorgehen kann und Raum ist fuer Phantasie und Entwicklung kreativer Faehigkeiten. Unterrichtsgegenstand: Simple Present versus Present Progressive.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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