Communicative syllabus design: A sociolinguistic model for defining the content of purposespecific language programmes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Munby, John
Titel	Communicative syllabus design: A sociolinguistic model for defining the content of purposespecific language programmes.
Quelle	New York, NY: Cambridge Univ. Pr. (1981), VI, 232 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-521-22071-8; 0-521-28294-2
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Lehrprogrammentwicklung; Kommunikative Kompetenz; Semantik; Soziolinguistik; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Fachsprache
Abstract	Der Autor wendet sich an Lehrplangestalter und Lehrwerkautoren im Bereich "LSP" (Language for Specific Purposes). Er beschreibt, wie sich die kommunikativen Beduerfnisse gezielt ausgewaehlter Adressatengruppen bestimmen lassen und wie diesen Lernergruppen dann bestimmte Lehr- und Lerninhalte zugeordnet werden koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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