Dialogische Praxis im Jugendzentrum. Potentiale der offenen Jugendarbeit für die Transformation von Weltverhältnissen von Jugendlichen.

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Autor/inn/en	Berner, Heiko; Fuchs, Marlene
Titel	Dialogische Praxis im Jugendzentrum. Potentiale der offenen Jugendarbeit für die Transformation von Weltverhältnissen von Jugendlichen.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 16 (2018) 4, S. 422-444Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Bildung; Sozialraum; Bildung; Freizeiteinrichtung; Jugendarbeit; Österreich; Partizipation; Philosophie; Praxis; Salzburg; Sozialraum; Offenheit; Partizipation; Philosophie; Freizeiteinrichtung; Jugendarbeit; Offenheit; Praxis; Jugendlicher; Bourdieu, Pierre; Salzburg; Österreich
Abstract	Der Artikel geht der Frage nach Bildungspotentialen offener Jugendarbeit nach. Zwei Ansätze bilden die theoretische Basis: (1.) Bildung als Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen, die aus der Begegnung von Menschen aus verschiedenen sozialen Milieus resultieren kann. (2.) Handeln im sozialen Raum, das von verschiedenen Gruppenzugehörigkeiten abhängt. Dieser theoretische Rahmen wird empirisch nachgezeichnet: der Stadtteil Taxham in der österreichischen Stadt Salzburg mit seinem Jugendzentrum formt den sozialen Raum, in dem Jugendliche aus verschiedenen Milieus zusammentreffen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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