Individualität anerkennen und Mitgestaltung ermöglichen.

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Autor/inn/en	Sylla, Nadine; Mallmann, Weena
Titel	Individualität anerkennen und Mitgestaltung ermöglichen.
Quelle	In: Betrifft Mädchen, 32 (2019) 4, S. 165-168Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-5295
Schlagwörter	Bildung; Forschung; Empowerment; Geschlechterrolle; Bildung; Flüchtling; Forschung; Mädchen; Partizipation; Geschlechterrolle; Außerschulische Jugendbildung; Projekt; Empowerment; Projekt; Migrationshintergrund; Partizipation; Migrationshintergrund; Außerschulische Jugendbildung; Mädchenarbeit; Viktimisierung; Flüchtling; Jugendlicher; Mädchen
Abstract	Das Bewusstsein für geflüchtete Frauen und Mädchen hat im öffentlichen Diskurs zwar zugenommen, geht aber teilweise auch mit einseitigem Fremdzuschreibungen oder Viktimisierung einher. In diesem Beitrag plädieren wir für eine pädagogische Sichtweise auf geflüchtete Mädchen, die die Individualität, Vielfalt und Ressourcen in den Vordergrund stellt und die pädagogische Arbeit an den Kriterien Zugangsmöglichkeiten, Partizipation und Zugehörigkeit ausrichtet.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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