Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns. Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien.

Autor/inn/en	Esterl, Nadine; Berger, Sonja; Nistor, Nicolae
Titel	Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns. Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien.
Quelle	In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, (2022) 22, 18 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4790
DOI	10.21240/lbzm/22/28
Schlagwörter	Mediendidaktik; Schule; Didaktik; Mediendidaktik; Schule; Didaktik
Abstract	Die Corona-Krise hat die Passivität vieler Schülerinnen in den schulischen Lehr- und Lernprozessen verstärkt, weil kein regulärer Präsenzunterricht durchgeführt werden konnte. Um dieser entgegenzuwirken, setzten Lehrkräfte auf aktivierende mit digitalen Medien gestützte Lehrstrategien. Halbstrukturierte Interviews mit acht Münchner Lehrkräften während der Schulschließungen liefern Erkenntnisse über Kriterien, anhand derer Lehrkräfte ihre mit digitalen Medien gestützten Lehrstrategien, wie z. B. den Einsatz von Apps, die Erstellung von Erklärvideos durch Schülerinnen oder Gruppendiskussionen über Videochat, auswählten sowie über (bewährte) Strategien, mit den pandemiebedingten Schwierigkeiten im Unterricht umzugehen. Die Ergebnisse suggerieren, dass eine Kategorisierung von Lernaktivitäten hinsichtlich kognitiver Aktivierung Lehrkräften helfen kann, Entscheidungen für die Art des Einsatzes von Bildungstechnologien zu treffen.
Erfasst von	Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik
Update	2022/3