Veränderung von Interesse und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Grundschullehramtsstudierender im Bereich der politischen Bildung.

Autor/in	Lenzgeiger, Barbara
Titel	Veränderung von Interesse und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Grundschullehramtsstudierender im Bereich der politischen Bildung. Paralleltitel: Changeability of teacher interest and teacher self-efficacy among primary school teachers-in-training in the field of political education.
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 15 (2022) 1, S. 205-220Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2523-3181
DOI	10.1007/s42278-021-00136-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Likert-Fragebogen; Quasi-Experiment; Strukturgleichungsmodell; Erwartung; Selbstwirksamkeit; Bayern; Deutschland; Erwartung; Faktorenanalyse; Grundschule; Lehrer; Motivation; Politische Bildung; Sachunterricht; Student; Lehramtsstudent; Regressionsanalyse; Interesse; Intervention; Überzeugung; Strukturgleichungsmodell; Selbstwirksamkeit; Professionalität; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Interesse; Motivation; Regressionsanalyse; Überzeugung; Politische Bildung; Sachunterricht; Seminar; Intervention; Professionalität; Student; Bayern; Deutschland
Abstract	Es gibt nur wenige Erkenntnisse zu den Ausprägungen von Lehrkraftinteresse und Lehrkraftselbstwirksamkeitsüberzeugungen (angehender) Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung. Offen bleibt außerdem, inwieweit sich Interesse und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von angehenden Grundschullehrkräften verändern lassen. Zur Beantwortung dieser Frage wurden im Rahmen einer quasi-experimentellen Interventionsstudie Daten von N= 145 Studierenden des Lehramts für die Grundschule erhoben. Die Ergebnisse aus Strukturgleichungsmodellen und Regressionsanalysen zeigen, dass sich die Lehrkraftselbstwirksamkeitsüberzeugungen im Bereich der politischen Bildung durch eine Interventionsmaßnahme in Form eines Seminars verändern lassen. Jedoch waren keine Veränderungen des Lehrkraftinteresses der angehenden Lehrkräfte im Rahmen der Studie möglich. Gründe für diese Ergebnisse sowie Konsequenzen für die Ausbildung von Grundschullehrkräften werden diskutiert. (DIPF/Orig.). Previous research focused on the specificity of teacher interest and teacher self-efficacy within the field of political education, primarily at the secondary school level. An open scientific question remains regarding the changeability of these constructs among primary school teachers-in-training. This quasi-experimental intervention study evaluated teacher interest and teacher self-efficacy among N= 145 teachers-in-training within the field of political education at the primary school level. The results of structure equation modelling and latent regression analysis indicate that teachers' self-efficacy can be changed through a teaching intervention such as a university course; however, teacher interest could not be modified. The findings, limitations of the study and consequences for teacher training are discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3