Zum Problem der Privatheit in der öffentlichen Erziehung

Autor/in	Krüger, Tim
Titel	Zum Problem der Privatheit in der öffentlichen Erziehung - eine theoretische Skizze.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 76 (2022) 1, S. 15-32Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogik; Öffentliche Erziehung; Erziehung; Heimerziehung; Individuum; Jugendamt; Lebenswelt; Metapher; Pädagogik; Schule; Bildungstheorie; Öffentliche Erziehung; Bildungseinrichtung; Schule; Metapher; Heimerziehung; Lebenswelt; Bildungseinrichtung; Jugendamt; Individuum
Abstract	Dieser Artikel strebt an, "das Private" im pädagogisch-institutionellen Handeln genauer zu fassen. Zugrunde liegt hier die Überlegung, dass der Begriff "Privatheit" eine eigene pädagogische Konnotation hat, dass also die Pädagogik als Disziplin und professioneller Zusammenhang selbst zu einem disziplinübergreifenden, gesellschaftlichen Verständnis von Privatheit beizutragen imstande ist und es aus ihrer historischen Entwicklung zwangsläufig tut. Hierfür wird auch auf Wissensbestände angrenzender Disziplinen zurückgegriffen. Gleichzeitig, so wird deutlich, ist das Phänomen "Privatheit" umfangreich. Mit diesem Artikel ist also keine umfassende Bearbeitung aller Aspekte angestrebt, die Pädagogik im Zusammenhang von Privatheit betreffen, sondern vielmehr eine theoretische Skizze, die bestimmte Zusammenhänge benennt. Zunächst wird Privatheit als metaphorischer Raum entworfen, der sich nicht in konkret physischen Räumlichkeiten wie der eigenen Wohnung erschöpft und in eher sozialwissenschaftlichen und rechtsphilosophischen Zusammenhängen dargestellt. Verbindungen zum Lebensweltbegriff, der auch in der Pädagogik eine zentrale Rolle spielt sowie zur goffmanschen Stigmatheorie erweisen sich als zielführend. Anschließend werden diese Erkenntnisse auf die Struktur der Pädagogik einerseits und auf Institutionen, in denen pädagogisch gehandelt wird andererseits, bezogen. Hier zeigt sich: die Pädagogik integriert nicht nur Wissensbestände, sondern hat mit dem Schaffen des Bereichs der "öffentlichen Erziehung" maßgeblich dazu beigetragen, Privatheit als bestimmte Sphäre zu etablieren. Erst Privatheit ermöglicht eine Vorstellung des Subjekts von der eigenen Bildungsfähigkeit und Bildung selbst. Gleichzeitig kann pädagogisches Handeln, wie bereits angedeutet, Privatheit bedrohen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3