Die Interdependenz von Gender in der transnationalen Schule: Chancen sozialer Mobilität im Spannungsfeld von Teilhabe und Ausschluss.

Autor/inn/en	Hinrichsen, Merle; Hummrich, Merle
Titel	Die Interdependenz von Gender in der transnationalen Schule: Chancen sozialer Mobilität im Spannungsfeld von Teilhabe und Ausschluss. Gefälligkeitsübersetzung: The interdependence of gender in transnational schools: Opportunities for social mobility in the tension between participation and exclusion.
Quelle	In: Gender : Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 13 (2021) 3, S. 11-25 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-7245; 2196-4467
DOI	10.3224/gender.v13i3.02
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-76067-2
Schlagwörter	Gender; Soziale Ungleichheit; Stereotyp; Ethnizität; Soziale Mobilität; Soziale Ungleichheit; Stereotyp; Soziale Mobilität; Interdependenz; Internationalisierung; Ethnizität; Schulkultur; Internationalisierung; Benachteiligung; Interdependenz; Gender
Abstract	Der Beitrag untersucht die Bedeutung von Gender als interdependenter Kategorie in der transnationalen Schule hinsichtlich der Ermöglichung sozialer Mobilität. Die These lautet, dass die schulisch repräsentierten Wissensbestände zu Geschlechterordnungen im transnationalen Gefüge von Internationalisierung und Migration Hinweise auf soziale Mobilitätschancen enthalten, die mithilfe der Schulkulturanalyse rekonstruiert werden können. Anhand von zwei Fallbeispielen wird herausgearbeitet, wie sich Zuschreibungen aufgrund von Gender mit Konzepten von Ethnizität/Race verbinden und so Möglichkeitsräume sozialer Mobilität entstehen, die über Teilhabe und Ausschluss prozessiert werden. This article examines the importance of gender as an interdependent category in transnational schools with regard to enabling social mobility. The thesis is that a knowledge of those gender orders which are present in schools within the transnational structure of internationalization and migration includes pointers towards opportunities for social mobility that can be reconstructed by analysing school cultures. Drawing on two case studies, we look at how gender-based attributions are combined with concepts of ethnicity/race to create opportunities for social mobility that are processed through participation and exclusion.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2022/2