Interdisziplinäre Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ) - Begründung und Annäherung an eine Standortbestimmung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Bleiker, Johanna
Titel	Interdisziplinäre Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ) - Begründung und Annäherung an eine Standortbestimmung.
Quelle	Aus: Dirim, Inci (Hrsg.); Wegner, Anke (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache. Inter- und transdisziplinäre Zugänge. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021) S. 19-34 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mehrsprachigkeit und Bildung. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1312-7; 978-3-8474-2379-9
DOI	10.25656/01:23998 10.3224/84742379.02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-239982
Schlagwörter	Lehrer; Perspektive; Schüler; Schweiz; Interdisziplinarität; Schulpraxis; Lehrer; Schüler; Schülerperspektive; Deutsch als Zweitsprache; Forschungsstand; Interdisziplinarität; Perspektive; Schweiz
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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