Jugend im Internat. Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung im Spannungsverhältnis von Jugend- und Organisationsleben.

Autor/in	Peyerl, Katrin
Titel	Jugend im Internat. Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung im Spannungsverhältnis von Jugend- und Organisationsleben.
Quelle	Weinheim; Basel; Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2021), 354 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Philipps-Universität Marburg, 2020.
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6360-4; 978-3-7799-6360-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Fremdbestimmung; Jugend; Internat; Jugend; Kontrolle; Lebenswelt; Partizipation; Schüler; Typologie; Wohnen; Gruppendiskussion; Fremdbestimmung; Internat; Schüler; Wohnen; Partizipation; Kontrolle; Lebenswelt; Typologie; Institution
Abstract	Obwohl in Deutschland zirka 260 Internate existieren, gibt es im deutschsprachigen Raum nur wenige wissenschaftliche Arbeiten zu diesem Lebensort. Die Publikation widmet sich anhand einer vergleichenden Betrachtung von neun Internaten dem Aufwachsen in Internaten. Besonderes Interesse gilt den zentralen Regeln und Kontrollmechanismen sowie den Entscheidungsspielräumen der Internatsschülerinnen. Mit Blick auf die Anforderungen an junge Menschen und auf die Bedeutung pädagogischer Organisationen und Peers wird zunächst die Jugend als Lebensphase beleuchtet. Daran anknüpfend folgen insbesondere organisationale Merkmalen von Internaten, Anmerkungen zu deren Eigenschaften als "totale Organisationen" und eine durch machttheoretische Reflexionen ergänzte Untersuchung der Manifestationen von Fremd- Mit- und Selbstbestimmung in den Internatsstrukturen. Im Weiteren wird die eigene Studie der Autorin präsentiert. Diese basiert auf mittels der dokumentarischen Methode ausgewerteten Gruppendiskussionen mit Jugendlichen in neun Internaten, entlang derer die Erfahrungsräume der Internatsbewohnerinnen rekonstruiert werden. Im Ergebnis entstehen neun internatsbezogene Diskursbeschreibungen, die zeigen, welche Möglichkeiten der Mit- und Selbstbestimmung sowie der Fremdbestimmung die Jugendlichen erleben und wahrnehmen. Mit einer abstrahierenden Klassifizierung in drei "Jugend-Typen" schließt die Darstellung mit Impulsen für die zukünftige Internatsforschung.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2021/4