Wirksamer Fachunterricht. Eine metaanalytische Betrachtung von Expertisen aus 17 Schulfächern.

Sonst. Personen	Reinhardt, Volker (Hrsg.); Rehm, Markus (Hrsg.); Wilhelm, Markus (Hrsg.)
Titel	Wirksamer Fachunterricht. Eine metaanalytische Betrachtung von Expertisen aus 17 Schulfächern.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2021), 366 S.Verfügbarkeit
Reihe	Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten. Metaband
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-2111-3; 978-3-8340-2111-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Metaanalyse; Pädagogische Psychologie; Auswertung; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Deutschland; Deutschunterricht; Englischunterricht; Fachunterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Lebensführung; Lebenswelt; Mathematikunterricht; Pädagogische Psychologie; Physikunterricht; Politische Bildung; Qualität; Religionsunterricht; Sachunterricht; Technikunterricht; Fachdidaktik; Auswertung; Unterrichtsforschung; Metaanalyse; Wirkung; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Deutschunterricht; Englischunterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Technikunterricht; Physikunterricht; Politische Bildung; Religionsunterricht; Sachunterricht; Wirtschaftskunde; Fachunterricht; Lebensführung; Lebenswelt; Qualität; Wirkung; Deutschland
Abstract	Welche Qualität hat der Fachunterricht an unseren Schulen? Ist er wirksam? Erreicht er seine Ziele? Für die Beantwortung dieser komplexen Fragen sind bislang 17 Bücher für die verschiedensten Unterrichtsfächer erschienen. Der Band [...] führt Erkenntnisse der bisher erschienenen Bücher zusammen, denn für alle 17 Schulfächer war die methodische Herangehensweise jeweils gleich: Es wurden Expertinnen und Experten aus den Fachdidaktiken, aus dem Wissenschaft-Praxis-Transferbereich sowie aus der Schulpraxis mittels der gleichen acht Fragen nach ihrer Ergebniseinschätzung der relevanten Studien und ihren langjährigen Berufserfahrungen in dieser metaanalytischer Betrachtung befragt, um die Essenz nach wirksamem Fachunterricht in den jeweiligen Unterrichtsfächern herauszubekommen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2