Beeinflusst die räumliche Nähe das Wissen über den Aufbau und die Entstehung von Vulkanen? - Eine empirische Fallstudie an zwei Deutschen Schulen in Ecuador.

Autor/inn/en	Otto, Karl-Heinz; Toulkeridis, Theofilos; Edler, Dennis
Titel	Beeinflusst die räumliche Nähe das Wissen über den Aufbau und die Entstehung von Vulkanen? - Eine empirische Fallstudie an zwei Deutschen Schulen in Ecuador.
Quelle	In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 48 (2020) 3, S. 101-118Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2698-6752
Schlagwörter	Bildung; Interview; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schüler; Wissenserwerb; Geografieunterricht; Vulkan; Vulkanismus; Katastrophe; Nachhaltige Entwicklung; Entstehung; Ecuador; Quito
Abstract	Ecuador ist weltweit das Land mit der größten Dichte an Hochrisikovulkanen. Wirkt sich dies auf das Wissen von Schülerinnen und Schülern über Vulkanismus aus? Der vorliegende Beitrag liefert Teilergebnisse einer umfassenden Gesamtstudie über das Wissen von Schülerinnen und Schülern aus Ecuador über den Aufbau und die Entstehung von Vulkanen/Vulkanismus. Es wurden Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 an den Deutschen Schulen in Quito und Guayaquil befragt, die in der Schule noch keinen Unterricht über Vulkanismus hatten. Zusätzlich wurden auch Daten von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 12 durch Befragungen erhoben. Die Ergebnisse dieser Teilstudie deuten auf einen Einfluss des Schulstandortes (Nähe zu Hochrisikovulkanen) auf das Wissen über die Entstehung und den Aufbau von Vulkanen/Vulkanismus hin. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/1