TDAH et formation du personnel enseignant. Les effets perçus d'un MOOC.

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Autor/inn/en	Duchaine, Marie-Pier; Gaudreau, Nancy
Titel	TDAH et formation du personnel enseignant. Les effets perçus d'un MOOC.
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, (2021) 2, S. 31-38 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-1205
Schlagwörter	Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Inklusion; Berufsorientierung; MOOC (Massive Open Online Course); Weiterbildung; Kurs; Online
Abstract	Dans un contexte scolaire de plus en plus inclusif où les ressources sont souvent limitées, la gestion éducative des manifestations associées au trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) s'avère un défi de taille pour les enseignants des élèves qui présentent ce trouble. Cet article expose une synthèse des effets perçus par les enseignants participant à une formation en ligne accessible à tous (MOOC) portant sur le TDAH. Les résultats indiquent que cette formation semble être un dispositif de développement professionnel prometteur favorisant l'amélioration des pratiques d' intervention des enseignants envers les élèves présentant un TDAH et la réussite éducative de ces derniers.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2022/1

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