Fächer oder Themen? Unterricht mehrperspektivisch und integrativ planen.

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Autor/in	Bartnitzky, Horst
Titel	Fächer oder Themen? Unterricht mehrperspektivisch und integrativ planen.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2017) 138, S. 9-12 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604
DOI	10.25656/01:23476
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-234764
Schlagwörter	Grundschule; Grundschulpädagogik; Mehrperspektivischer Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Lebensweltbezug; Deutschland
Abstract	Wird der Unterricht nach Fächern organisiert oder nach überfachlichen Themen? Hier Sachunterricht, da Deutsch, dort Kunst? Hier Lesen, da Schreiben, dort Rechtschreiben? Oder mehrperspektivisch: Thema Märchen mit allen Deutschbereichen, mit sachunterrichtlichen Erkundungen und ästhetischer Gestaltung? Im Trend liegt das Erste, didaktisch ergiebiger und kindgerechter ist das Zweite. Wie bei der Unterrichtsplanung dazu die Weichen gestellt werden, zeigt der Beitrag. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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