Mobility, belonging, and the importance of context. Personal reflections in response to the vignettes.

Autor/in	Yemini, Miri
Titel	Mobility, belonging, and the importance of context. Personal reflections in response to the vignettes.
Quelle	In: Tertium comparationis, 26 (2020) 2, S. 215-222Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-1697
DOI	10.25656/01:25342
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-253420
Schlagwörter	Staatsbürgerliche Erziehung; Identität; Curriculum; Identität; Mobilität; Unterrichtsmethode; Migration; Fachdidaktik; Kommentar; Konzeption; Multikulturelle Gesellschaft; Globalisierung; Globales Lernen; Multikulturelle Gesellschaft; Curriculum; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Globales Lernen; Migration; Mobilität; Staatsbürgerkunde; Globalisierung; Kommentar; Konzeption; Vignette (Methode)
Abstract	The author begins by addressing the conceptual complexities surrounding the field of GCE, with its hegemonic and critical aspects, and the various forms in which it has been designed and implemented in education over the past decade. Engaging with the vignettes in this special issue and drawing on her own personal experience as a migrant in different countries, the author explores the aspects of belonging, mobility, and context, and the significance of the opportunities and limitations of these in the act of education. Ultimately, she shows, GCE must remain an open-ended and authentic exploration of context. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1