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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Kleine Fächer sind nicht nur besonders prominent, wenn es um ihre Neugründung, sondern in gleicher Weise, wenn es um ihre Deinstitutionalisierung bzw. Entdifferenzierung geht. Haas, Wolf und Schönheim widmen sich in ihrem Artikel Fächer unterschiedlichen Aspekten, die Hinweise auf Entdifferenzierungsprozesse geben. Neben Standortschließungen oder dem Abbau von Professuren lassen sich dabei Entdifferenzierungstendenzen auch daran erkennen, ob eine Zunahme an Mehrfachdenominationen zu beobachten ist oder Fächer keine eigenständigen Studiengänge an Hochschulstandorten mehr anbieten. Die Autor.innen resümieren auf Grundlage ihrer Analyse Prozesse der Entdifferenzierung und Entgrenzung kleiner Fächer, wenngleich dies in unterschiedlich starkem Maße in verschiedenen Fachgruppen zu beobachten sei. (HoF/Text übernommen).
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Standortunabhängige Dienste
0018-2974
Haas, Katharina; Wolf, Moritz; Schönheim, Katharina: Disziplinäre Entdifferenzierungsprozesse an deutschen Universitäten am Beispiel der kleinen Fächer. 2021.
3367782
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