Pedagogy in the training experience of Italian secondary school teachers from SSIS to FIT (and beyond?) (1998-2019).

Autor/in	Ferrari, Monica
Titel	Pedagogy in the training experience of Italian secondary school teachers from SSIS to FIT (and beyond?) (1998-2019).
Quelle	Aus: Casale, Rita (Hrsg.); Windheuser, Jeannette (Hrsg.); Ferrari, Monica (Hrsg.); Morandi, Matteo (Hrsg.): Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und Deutschland. Nationale Formate und 'cross culture'. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 113-129 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Historische Bildungsforschung
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2464-4; 978-3-7815-5877-9
DOI	10.35468/5877-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-225817
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsgeschichte; Gesetzgebung; Italien; Lehrer; Lehrerbildung; Pädagogik; Professionalisierung; Reform; Schulsystem; Sekundarschule; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Geschichte (Histor); Gesetzgebung; Professionalisierung; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Reform; Italien
Abstract	Verglichen mit den normativen Unsicherheiten, die die verschiedenen Wege der Lehrerbildung in Italien seit Ende des letzten Jahrhunderts charakterisieren (die SSIS - Scuola di Specializzazione all'Insegnamento Secondario -, der TFA - Tirocinio Formativo Attivo -, der PAS - Percorso Abilitante Speciale -, der umgestellte PF24 - Percorso Formativo per l'acquisizione dei 24 cfu -, die sich auf die Reform der Vorbereitungslehrgang für Kindergarten, Grundschule und Sportunterricht beziehen), scheint der Idealtypus - im Sinne von John Dewey und Donald Schön - des reflexiven Lehrers, der in der Lage ist, die eigene Arbeitserfahrungen zu erforschen und in der Praxis rational zu handeln, noch weit entfernt. Die Autorin versäumt es nicht, auf die bestehende gesetzliche Unordnung einzugehen. Einerseits hebt sie den kulturellen Reichtum bestimmter Erfahrungen hervor (z.B. die der SSIS, Scuola di Specializzazione all, Insegnamento Secondario, Spezialisierungskurs für die Sekundarstufe, die zur einer bedeutenden wissenschaftlichen Produktion zwischen Universität und Schule geführt hat). Andererseits unterstreicht sie den prekären Zustand einer wiederholten Reformvorschlägen ausgesetzten Lehrerbildung ohne ausreichend systematische Steuerung und Evaluation. Letztere sollten auf die Qualitätsverbesserung des Ausbildungsangebots abzielen. (DIPF/Orig.). The author reflects on the pre-service training that has enabled since 1998 the qualification ('abilitazione') of teachers with specific subject certifications in the first- and second-level secondary school. In particular, she will discuss the encyclopaedia of educational sciences evoked in the regulatory provisions related to the initial training of secondary school teachers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4