Der hybride pädagogische Raum. Zur Veränderung von Unterricht und Schule in der Digitalität.

Autor/in	Vogler, Hans-Joachim
Titel	Der hybride pädagogische Raum. Zur Veränderung von Unterricht und Schule in der Digitalität.
Quelle	Bielefeld: transcript (2021), 305 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-5722-1; 978-3-8376-5722-7
DOI	10.14361/9783839457221
Schlagwörter	Kompetenz; Medieneinsatz; Kooperation; Schule; Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Analyse; Digitalisierung; Schulentwicklung; Kompetenz; Vernetzung; Schule; Schulentwicklung; Lernumgebung; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Digitalisierung; Analyse; Kooperation; Vernetzung
Abstract	Die territorial definierte Einzelschule muss sich in der Digitalität neu erfinden, denn Digitalität bedeutet Fluidität, Offenheit und Vernetzung. Diesen Anforderungen müssten sich die Schulen öffnen, denn nur so können sie langfristig und bedarfsorientiert zu einem digitalen Campus verschmelzen. Der hybride pädagogische Raum, in dem Lehrkräfte und Lernende zugleich in analogen und digitalen Umgebungen agieren, wird so zum Regelfall. Der Autor analysiert die veränderten Ansprüche an Kompetenzen, Aufgabenformate und Leistungsnachweise, die das Lehren und Lernen in solch deterritorialisierten Räumen in synchronen und diachronen Unterrichtsszenarien notwendig macht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4