Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule.

Autor/inn/en	Jungmann, Tanja; Miosga, Christiane; Neumann, Sandra
Titel	Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule.
Quelle	München: Ernst Reinhardt Verlag (2021), 172 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen 16
Zusatzinformation	Leseprobe Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-497-03030-9; 978-3-497-03030-9
Schlagwörter	Methode; Individuelle Förderung; Kommunikation; Förderunterricht; Grammatik; Grundschule; Kommunikation; Lehrer; Methode; Praxis; Schüler; Soziales Handeln; Sprache; Unterrichtsgespräch; Gesprächsführung; Wortschatz; Übung; Unterrichtsstörung; Handbuch; Heterogenität; Sprachförderung; Schulalltag; Grundschule; Lehrer; Schüler; Unterrichtsstörung; Soziales Handeln; Gesprächsführung; Unterrichtsgespräch; Übung; Förderunterricht; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Grammatik; Sprache; Sprachförderung; Wortschatz; Berufliche Kompetenz; Handbuch; Heterogenität; Praxis; Gruppe (Soz)
Abstract	Lehrer gestalten und steuern mit ihrer Sprache nahezu 70 Prozent des Unterrichts. Die Auseinandersetzung mit der eigenen Lehrersprache und bewusster Gesprächsführung ist daher für die Professionalisierung aller Lehrkräfte unausweichlich. Dieses Praxishandbuch vermittelt ein multimodales Konzept der Lehrersprache, die paraverbale, nonverbale und verbale Mittel umfasst, anschaulich und praxisnah. Die konkrete Umsetzung wird neben dem Unterrichtsgespräch auch im sprachsensiblen Fachunterricht sowie im sprachtherapeutischen Unterricht illustriert und thematisiert. Darüber hinaus widmet sich das Buch der Förderung des multimodalen Kommunikationsverhaltens von SchülerInnen mit besonderen Förderbedarfen im sprachlichen, kognitiven und sozial-emotionalen Bereich im Unterricht. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4