Qualität sprachheilpädagogischer Förderung. Gelingensbedingungen und Hemmnisse von Interventionen bei Kleingruppen.

Autor/in	Bell, Anna C.
Titel	Qualität sprachheilpädagogischer Förderung. Gelingensbedingungen und Hemmnisse von Interventionen bei Kleingruppen.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer (2020), XVII, 269 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-28678-4; 978-3-658-28678-1; 978-3-658-28679-8
DOI	10.1007/978-3-658-28679-8
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Emotion; Erfolg; Leistungssteigerung; Verbale Kommunikation; Verhalten; Soziale Interaktion; Bedingung; Beobachtung; Deutschland; Erfolg; Kind; Qualität; Spracherwerb; Training; Verhalten; Sonderpädagogik; Vorschule; Praxisbezug; Wortschatz; Regressionsanalyse; Grammatikunterricht; Intervention; Kleingruppe; Leistungssteigerung; Transkription; Fachkraft; Sprachförderung; Förderungsmaßnahme; Kind; Vorschule; Kleingruppe; Audioaufzeichnung; Grammatikunterricht; Spracherwerb; Sprachförderung; Wortschatz; Regressionsanalyse; Migrationshintergrund; Training; Fachkraft; Migrationshintergrund; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Bedingung; Einflussfaktor; Intervention; Praxisbezug; Qualität; Statistische Methode; Transkription; Deutschland
Abstract	Trotz der hohen Relevanz sprachheilpädagogischer Förderung für Bildungskarrieren bleiben schulische Fördermaßnahmen oft ohne die erhofften Erfolge. Die Autorin klärt über mögliche Ursachen und Gegenstrategien aus Expertensicht auf. Vertiefend beleuchtet sie Faktoren der Interaktionsqualität, die in bisherigen Studien bislang kaum beachtet wurden, und evaluiert diese systematisch [...] kombiniert qualitative und quantitative Forschungsmethoden, um praxistaugliche Ergebnisse zu erhalten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4