Kooperation und Professionalisierung in Schulentwicklung und Unterricht. 1. Auflage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.); Lossen, Karin (Hrsg.); Edele, Aileen (Hrsg.); Lauermann, Fani (Hrsg.); McElvany, Nele (Hrsg.)
Titel	Kooperation und Professionalisierung in Schulentwicklung und Unterricht. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020), 245 S.Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch der Schulentwicklung. 21
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6429-5; 978-3-7799-6429-2
Schlagwörter	Kreativität; Resilienz; Arbeitsplatz; Beratung; Berlin; Deutschland; Kooperation; Kreativität; Lehrer; Musik; Niedersachsen; Professionalisierung; Schüler; Schule; Standort; Stress; Bildungsmanagement; Digitalisierung; Schulentwicklung; Lerngruppe; Wirkung; Heterogenität; Unterstützung; Sozialer Brennpunkt; Resilienz; Schule; Schulentwicklung; Schulinspektion; Schulkultur; Beratung; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Teamteaching; Lerngruppe; Unterrichtsentwicklung; Stress; Standort; Digitalisierung; Musik; Sozialer Brennpunkt; Arbeitsplatz; Professionalisierung; Heterogenität; Kooperation; Unterstützung; Wirkung; Gruppe (Soz); Berlin; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Das Jahrbuch der Schulentwicklung setzt [...] den inhaltlichen Schwerpunkt auf das Themenfeld "Kooperation in Schulen und Professionalisierung von Lehrkräften im Rahmen von Schulentwicklung und Unterricht". Die neun Beiträge befassen sich mit Theorieansätzen und Studien zu Forschungsfragen, die einerseits den Arbeitsplatz, die Zusammenarbeit und die Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern betreffen, andererseits zentrale Problemstellungen für die Entwicklung von Schulen und ihrer Lernkultur aufgreifen. Dazu gehören sowohl Wirkungen der Kooperation auf den Unterricht im Kontext von Heterogenität und professionellem Handeln als auch Analysen zu Entwicklungsverläufen und der pädagogischen Arbeit von Lehrkräften an Schulen in schwierigen Lagen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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