Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: un enjeu pour la "qualité du vivre et travailler ensemble" en établissement scolaire.

Autor/inn/en	Ciavaldini-Cartaut, Solange; Blaya, Catherine
Titel	Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: un enjeu pour la "qualité du vivre et travailler ensemble" en établissement scolaire. Paralleltitel: School climate and teachers' job satisfaction: a challenge for the quality of "living and working at school together".
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42 (2020) 3, S. 707-720Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.24452/sjer.42.3.14
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-216165
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Zufriedenheit; Arbeitsbedingungen; Faktorenanalyse; Frankreich; Lehrer; Qualität; Schulleitung; Zufriedenheit; Unterrichtsklima; Schulleitung; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Unterrichtsklima; Arbeitsbedingungen; Einflussfaktor; Qualität; Frankreich
Abstract	The quality of living and working together in the school environment is an educational and occupational health issue for all school stakeholders. The purpose of this research conducted in France was to determine the influence of school climate on job satisfaction. Data was collected from 50 volunteer teachers working in a regional middle school and high school. The results highlight the impact of the climate of belonging to a school community on the intrinsic and extrinsic components of job satisfaction. Several other factors (age, gender, experience, type of institution) determine a profile of rather dissatisfied teachers. For this school, recommendations are made regarding the school manager's governance with a view to occupational health. (DIPF/Orig.). La qualité du vivre et travailler ensemble en milieu scolaire est un enjeu éducatif et de santé au travail pour tous les acteurs et actrices de l'école. Cette recherche menée en France avait pour but de déterminer l'influence du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle. Les données ont été recueillis auprès de 50 enseignant·e·s volontaires travaillant dans un collège et un lycée régional. Les résultats mettent en évidence l'impact du climat de cohérence et d'appartenance à une communauté scolaire sur les composantes intrinsèques et extrinsèques de la satisfaction professionnelle. Plusieurs autres facteurs (âge, sexe, expérience, type d'établissement) déterminent un profil d'enseignant·e plutôt insatisfait·e. Pour cet établissement, des préconisations sont faites sur la gouvernance de la direction d'établissement dans une visée de santé au travail. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3