Die Entwicklung eines multimedial-interaktiven Schulbuchprototyps unter besonderer Berücksichtigung reflexiven Lernens. Eine design-based Research-Studie.

Autor/in	Alz, Christina
Titel	Die Entwicklung eines multimedial-interaktiven Schulbuchprototyps unter besonderer Berücksichtigung reflexiven Lernens. Eine design-based Research-Studie.
Quelle	Bochum: Ruhr-Universität Bochum (2021), 520 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ruhr-Universität Bochum, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:294-78066
Schlagwörter	Lernen; Elektronisches Buch; Interaktive Medien; Schulbuch; Dissertation; Prototyp
Abstract	Die gegenwärtige Unterrichtspraxis sieht sich mit zwei wesentlichen Herausforderungen konfrontiert: Reflexives Lernen ist einerseits zunehmend bedeutsamer. Andererseits macht der gesellschaftliche Transformationsprozess der "Digitalisierung" auch vor den Klassenzimmern nicht Halt. Hier treffen beide Herausforderungen auf ein zentrales Medium: das Schulbuch. Im Rahmen von Lehr- und Lernprozessen stellt sich daher die Frage, wie ein nutzerorientiertes, digitales Schulbuch gestaltet sein kann, um Aufgabenformate reflexiven Lernens zu bieten. Dabei versteht sich das vorliegende Design-Based Research-Vorhaben als erziehungswissenschaftliche, mediendidaktische Forschung. Über die Gestaltung eines Prototyps im Rahmen eines exemplarischen Unterrichtsvorhabens im Fach Deutsch soll ein Beitrag zum Verständnis digitaler Schulbücher als neuartiges Lernmedium geleistet werden. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/3