Inklusiver Fremdsprachenunterricht. Positionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF).

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Autor/inn/en	Gerlach, David; Vogt, Karin
Titel	Inklusiver Fremdsprachenunterricht. Positionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF).
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 32 (2021) 1, S. 3-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Bildungspolitik; Förderungsmaßnahme; Inklusion; Fremdsprachenunterricht; Kritik
Abstract	In dem vorgestellten Beitrag formuliert die "Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF") ihre Positionen zu inklusiver fremdsprachlicher Bildung. Sie führt dabei neun Ebenen an, auf denen inklusive fremdsprachliche Bildungsprozesse in Schule und Unterricht gestaltet und umgesetzt werden können. Abschließend werden Forderungen genannt, die zur Realisierung der zuvor beschriebenen Ziele notwendig sind.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/3

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