Hochschuldidaktische Fachtandems als Schlüssel für eine integrative und nachhaltige Studiengangentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hillenbrand, Katja; Heß, Katrin; Kemm, Yvonne; Mayer, Michael; Sturm-Richter, Katrin
Titel	Hochschuldidaktische Fachtandems als Schlüssel für eine integrative und nachhaltige Studiengangentwicklung.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] J. Organisationsentwicklung und Lehrkultur. Organisations- und Strukturwandel. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2021) J 3.17, S. 105-120Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Die Weiterentwicklung von akademischer Lehre und von Studiengängen in Kooperation zwischen Fachdisziplinen und Hochschuldidaktik stellt mancherorts noch immer eine Herausforderung dar und erfordert Strategien, die die fachkulturellen Unterschiede aufgreifen und anerkennen. Das Karlsruher Institut für Technologie (KIT) hat mit den Hochschuldidaktischen Fachtandems eine solche Strategie entwickelt und erfolgreich umgesetzt. Dabei arbeiten Personen aus Fachdisziplinen mit der hochschuldidaktischen Fachabteilung des KIT eng zusammen, um maßgeschneiderte Innovationen und Standards nachhaltig in Fakultäten und Studiengängen zu verankern. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2021/3

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