Professionalisierungspotenziale Forschenden Lernens. Eine empirische Studie zu subjektiven Einschätzungen von Absolventinnen und Absolventen des Praxissemesters im Fach Sport.

Autor/inn/en	Ukley, Nils; Gröben, Bernd; Bergmann, Fynn; Gostaph, Kara Fallah; Kastrup, Valerie
Titel	Professionalisierungspotenziale Forschenden Lernens. Eine empirische Studie zu subjektiven Einschätzungen von Absolventinnen und Absolventen des Praxissemesters im Fach Sport.
Quelle	Aus: Basten, Melanie (Hrsg.); Mertens, Claudia (Hrsg.); Schöning, Anke (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. New York (N.Y.); Münster: Waxmann (2020) S. 133-140 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4154-5; 978-3-8309-9154-0
DOI	10.31244/9783830991540
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-202221
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Empirische Untersuchung; Angewandte Wissenschaft; Bildung; Hochschuldidaktik; Lernen; Pädagogik; Professionalisierung; Sport; Studium; Theorie; Didaktik; Sportunterricht; Kongress; Lehrerausbildung; Lernen; Didaktik; Sport; Sportunterricht; Professionalisierung; Studium; Hochschuldidaktik; Kongress; Theorie
Abstract	In einem sich wandelnden Professionsverständnis angehender (Sport-)Lehrkräfte rückt die Fähigkeit zur Evaluation und Reflexion des Handelns in der eigenen Unterrichtspraxis vermehrt in den Fokus. Sie hat als normatives Ausbildungsziel Eingang in die Standards der LehrerInnenbildung gefunden und wird auch im fachlichen Diskurs als Leitbild gehandelt. Der Idee des Forschenden Lernens (FL) kommt in diesem Zusammenhang große Bedeutung zu. Im Beitrag werden verschiedene Formate von FL vorgestellt und empirische Studien und deren Ergebnisse zu subjektiven Einschätzungen von Absolventinnen und Absolventen des Praxissemesters im Fach Sport diskutiert. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/3