Doppelte Professionalisierung durch Forschendes Lernen im Sportstudium. Theoretische Überlegungen und Ansatzpunkte für die Förderung praktisch professionellen Könnens und wissenschaftlicher Reflexivität bei Lehramtsstudierenden.

Autor/inn/en	Kastrup, Valerie; Gröben, Bernd; Ukley, Nils
Titel	Doppelte Professionalisierung durch Forschendes Lernen im Sportstudium. Theoretische Überlegungen und Ansatzpunkte für die Förderung praktisch professionellen Könnens und wissenschaftlicher Reflexivität bei Lehramtsstudierenden.
Quelle	Aus: Basten, Melanie (Hrsg.); Mertens, Claudia (Hrsg.); Schöning, Anke (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. Münster; New York (N.Y.): Waxmann (2020) S. 143-148 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4154-5; 978-3-8309-9154-0
DOI	10.31244/9783830991540
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-202221
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Angewandte Wissenschaft; Bildung; Hochschuldidaktik; Lernen; Pädagogik; Professionalisierung; Sport; Studium; Didaktik; Sportunterricht; Kongress; Lehrerausbildung; Lernen; Didaktik; Sport; Sportunterricht; Professionalisierung; Studium; Hochschuldidaktik; Kongress
Abstract	Viele Universitäten haben es sich längst zum Auftrag gemacht, die Lehramtsstudierenden schon frühzeitig mit der hochschuldidaktischen Leitidee des Forschenden Lernens vertraut zu machen. Dadurch sollen sie eine forschende Grundhaltung entwickeln, die es ihnen ermöglicht, ihre späteren beruflichen Aufgaben fragend-entwickelnd und kritisch-reflexiv zu begleiten. In Praxisphasen und insbesondere dem Praxissemester durchlaufen die Studierenden einen Professionalisierungsprozess, in dem sie sowohl unterrichten als auch forschen. Erst die Beherrschung beider Aspekte dieses Prozesses macht sie zu einer professionellen Lehrkraft. Was genau dies heißt und warum die Professionalisierung gleich in doppelter Hinsicht notwendig ist, wird im vorliegenden Beitrag unter Rückgriff auf theoretische Ansätze von Helsper (2001) zur doppelten Professionalisierung deutlich gemacht. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/3