Empirisch-quantitative Forschung in der Frühpädagogik - Forschungsbeispiele und "Gütekriterien".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Roßbach, Hans-Günther
Titel	Empirisch-quantitative Forschung in der Frühpädagogik - Forschungsbeispiele und "Gütekriterien".
Quelle	Aus: Gasteiger, Hedwig (Hrsg.); Bruns, Julia (Hrsg.): Methoden der empirischen Bildungsforschung im Kontext Frühkindliche Bildung und Entwicklung. Osnabrück: Universitätsverlag Osnabrück (2018) S. 74-84 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:gbv:700-2018052917199
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschungsmethode; Forschungspraxis; Qualitative Forschung; Kindertagesstätte; Forschungsmethode; Empirische Forschung; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Qualitätsstandard; NEPS (National Educational Panel Study)
Abstract	Der Beitrag hat nicht zum Ziel, abstrakte Gütekriterien für empirisch-quantitative Forschung in der Frühpädagogik vorzustellen, sondern anhand von Forschungsbeispielen auf Herausforderungen und Realisierungsprobleme einer "guten" Forschung einzugehen und diese zu diskutieren. Dazu werden sowohl Vergleichsgruppen-Designs als auch korrelative Studien in der üblichen Alltagspraxis von Kindertageseinrichtungen vorgestellt. Die Beispiele stammen aus eigenen Forschungsarbeiten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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