Trans-Identität bei Kindern und Jugendlichen: Medizinethische Grundsätze für individuelle Behandlungsentscheidungen.

Autor/in	Wiesemann, Claudia
Titel	Trans-Identität bei Kindern und Jugendlichen: Medizinethische Grundsätze für individuelle Behandlungsentscheidungen.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 69 (2020) 6, S. 517-523Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
DOI	10.13109/prkk.2020.69.6.517
Schlagwörter	Selbstbestimmung; Information; Patient; Therapie; Selbstbestimmung; Behandlung; Transsexualität; Behandlung; Therapie; Transsexualität; Berufsethos; Patient; Information
Abstract	Über die angemessene Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Trans-Identität wird seit einiger Zeit kontrovers diskutiert. Der Deutsche Ethikrat verabschiedete 2020 die Ad-hoc-Empfehlung "Trans-Identität bei Kindern und Jugendlichen: Therapeutische Kontroversen - ethische Orientierungen" mit dem Ziel, für die ethisch problematischen Aspekte der Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Trans-Identität zu sensibilisieren und einige orientierende Grundsätze der medizinischen und psychotherapeutischen Begleitung und Behandlung festzuhalten. Das allgemeine Persönlichkeitsrecht - so der Ethikrat - umfasst das Recht, ein Leben entsprechend der eigenen, subjektiv empfundenen geschlechtlichen Identität zu führen und in dieser Identität anerkannt zu werden. Die behandelnden Personen haben die Folgen ihres Handelns ebenso wie die eines Unterlassens von Behandlung in Betracht zu ziehen und gegeneinander abzuwägen. Alle Interaktionen mit dem Kind müssen so gestaltet sein, dass es an die mit zunehmendem Alter folgenreicher werdenden Entscheidungen herangeführt wird, um es letztlich in den Stand zu versetzen, vollumfänglich selbstbestimmt zu entscheiden. Einer Stigmatisierung und diskriminierenden Pathologisierung von Geschlechtsinkongruenz ist entgegenzuwirken. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2021/2