Technische Bildung. Stimmen aus Forschung, Lehre und Praxis.

Sonst. Personen	Müller, Marc (Hrsg.); Schumann, Svantje (Hrsg.)
Titel	Technische Bildung. Stimmen aus Forschung, Lehre und Praxis.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 218 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gespräche zum Sachunterricht. 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2702-0096; 2702-010X
ISBN	978-3-8309-4290-0; 978-3-8309-9290-5
DOI	10.31244/9783830992905 10.18452/22394
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-213578
Schlagwörter	Gender; Geschlechterforschung; Deutschland; Lehrerbildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Praxis; Sachunterricht; Schule; Schweiz; Technik; Technikunterricht; Volksschule; Waldorfschule; Werkunterricht; Digitalisierung; Fachdidaktik; Grundschulpädagogik; Technisches Bildungswesen; Geschlechterforschung; Schule; Technisches Bildungswesen; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Volksschule; Waldorfschule; Lehrerbildung; Lernumgebung; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Inklusion; Digitalisierung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Technikunterricht; Sachunterricht; Werkunterricht; Praxis; Technik; Technisches Wissen; Gender; Technisches Gerät; Deutschland; Schweiz
Abstract	Weltweit wächst die Hoffnung auf technische Lösungen für umweltbezogene, wirtschaftliche sowie gesellschaftliche Probleme. Dies wirft auch in Bildungsdebatten Fragen nach technischem Know-how auf und verstärkt Forderungen nach Technischer Bildung. Dieser Band stellt das Ergebnis eines interdisziplinären Dialogs zwischen Forschenden und Lehrenden an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen sowie Expertinnen und Praktikerinnen schulischer und außerschulischer Institutionen dar. Entsprechend versammelt er eine Vielzahl von Annäherungen, Positionierungen und Berichten zu Fragen Technischer Bildung aus Praxis, Lehre und Forschung. So werden Wege zur Erforschung der Bildungspotenziale Technischer Bildung aufgezeigt, Desiderata benannt, Ableitungen für die Lehrkräftebildung diskutiert sowie Herausforderungen für Technikunterricht und für die didaktische Forschung reflektiert. Als erster Band in der Reihe "Gespräche zum Sachunterricht" verfolgt das Buch damit das Ziel, zu fruchtbaren Diskussionen im Sinne einer gelingenden Bildung für alle beizutragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2