Die Universitätsausdehnungsbewegung als Vorläufer der wissenschaftlichen Weiterbildung.

Autor/in	Schäfer, Erich
Titel	Die Universitätsausdehnungsbewegung als Vorläufer der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Quelle	In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, (2020) 1, S. 12-21Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-5859; 2567-2673
DOI	10.4119/zhwb-3332
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-213297
Schlagwörter	Bildungsarbeit; Bildungsexpansion; Bildungspolitik; Deutschland; Finanzierung; Österreich; Teilnahme; Universität; Didaktik; Bildungspolitik; Institutionalisierung; Bildungsarbeit; Institutionalisierung; Volkshochschule; Bildungsexpansion; Wissenschaftliche Weiterbildung; Didaktik; Methodik; Geschichte (Histor); Teilnahme; Finanzierung; Universität; Volkshochschule; Wissenschaftliche Weiterbildung; Kursangebot; Deutschland; Österreich
Abstract	In der Weimarer Reichsverfassung von 1919 erhält die Volksbildung erstmals in der deutschen Geschichte Verfassungsrang. Dieses Jahr gilt als ein Kristallisationspunkt für die Institutionalisierung der Volkshochschule moderner Prägung in öffentlicher Verantwortung. Fast ein halbes Jahrhundert später findet im Januar 1968 an der Universität Göttingen die erste Jahresversammlung des Arbeitskreises Universitäre Erwachsenenbildung (AUE) zum Thema "Universität und Erwachsenenbildung" statt. Am 3. Oktober 1970 wird im Rahmen der 3. AUE-Jahrestagung an der Technischen Universität Hannover die erste Mitgliederversammlung abgehalten, eine Satzung beraten und verabschiedet (Dikau, Nerlich & Schäfer, 1996; Hörr, 2017). Im Jahr 2001 wird aus dem AUE die "Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF)". Beide Ereignisse, die Gründung der Volkshochschulen und die des AUE haben eine gemeinsame historische Wurzel, die Universitätsausdehnungsbewegung (Filla, 2006; Schäfer, 1988). Diese gilt es im Folgenden in ihrer Entstehung und Entwicklung sowie ihren zentralen Merkmalen vorzustellen. Zunächst wird auf die deutschen Professorenvereinigungen, die den geistigen Boden für die Universitätsausdehnungsbewegung bereiten, kurz eingegangen, bevor die englische University-Extension und sodann die Universitätsausdehnungsbewegung in Deutschland und Österreich in ihrer Genese thematisiert werden. Anschließend werden ausgewählte Aspekte der Universitätsausdehnungsbewegung analysiert: die methodisch-didaktischen Kennzeichen, die erwachsenenbildnerische Befähigung der Lehrenden und das Engagement der Lernenden, die Kurs- und Besucherzahlen, die Sozialstruktur der Hörerinnenschaft sowie die Finanzierung der volkstümlichen Hochschulkurse. Abschließend wird der Blick auf den Anspruch, durch die Kurse zu einer Popularisierung der Wissenschaft beizutragen, sowie die Utilitätsbestrebungen der Hörerinnen gerichtet, bevor ein Resümee gezogen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1