Fachtradition und Bildungsherkunft: Einfluss der elterlichen Ausbildung auf Studierende und Studium.

Autor/in	Multrus, Frank
Institution	Universität Konstanz / Arbeitsgruppe Hochschulforschung
Titel	Fachtradition und Bildungsherkunft: Einfluss der elterlichen Ausbildung auf Studierende und Studium. Gefälligkeitsübersetzung: Subject tradition and education background: influence of parents' training on students and studies (academic).
Quelle	Konstanz (2007), 48 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Hefte zur Bildungs- und Hochschulforschung. 48
Beigaben	Tabellen 32
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
ISSN	1616-0398
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-233759 urn:nbn:de:bsz:352-opus-116876
Schlagwörter	Bildungsniveau; Deutschland; Eltern; Student; Hochschule; Studienfach; Studentin; Bildungsniveau; Hochschulbildung; Studiengang; Bildungsabschluss; Eltern; Bildungsabschluss; Hochschulbildung; Studienwahl; Studienziel; Studienfach; Studiengang; Hochschule; Student; Studentin; Deutschland
Abstract	Die Einbeziehung der fachlichen Ausbildungsrichtung der Eltern von Studierenden lässt die Untersuchung über den Zusammenhang zwischen der Berufsrichtung der Eltern und der Studienwahl der Kinder zu. Damit kann der Frage nach einer fachlichen "Vorbildfunktion" der Eltern nachgegangen werden. Solche Zusammenhänge werden in dem vorliegenden Beitrag "Fachtradition" genannt. In dem Bericht liegt der Fokus auf der Studiensituation, um zu analysieren, inwieweit die Fachtradition als sozialer Indikator Auswirkungen auf das Erleben und Handeln der Studierenden besitzt. Zu diesem Zweck werden Merkmale der Studiensituation untersucht, die über die Gruppierungen der Fachtradition verglichen werden. Die Fachtradition wird damit zur unabhängigen Variablen. Es wird deutlich, dass sowohl die Fachtradition als auch die Bildungsherkunft der Studierenden deutliche Auswirkungen auf das Studieren haben. Das betrifft die Voraussetzungen, die Vorstellungen und die Handlungsweisen der Studierenden. (ICD2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/1