Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Kemethofer, David; Wiesner, Christian; George, Ann Cathrice; Schreiner, Claudia; Breit, Simone |
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Titel | Die Schulaufsicht als zentraler Akteur einer evidenzbasierten Feedbackkultur. Die Bewertung der Ergebnisrückmeldungen aus Bildungsstandardüberprüfungen durch die Schulaufsicht. |
Quelle | Aus: Schwab, Susanne (Hrsg.); Tafner, Georg (Hrsg.); Luttenberger, Silke (Hrsg.); Knauder, Hannelore (Hrsg.); Reisinger, Christa-Monika (Hrsg.): Von der Wissenschaft in die Praxis? Zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung. Münster; New York: Waxmann (2018) S. 51-64
PDF als Volltext |
Beigaben | Illustration |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-8309-3841-1; 978-3-8309-3841-5; 978-3-8309-8841-0 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Auswertung; Faktorenanalyse; Information; Kontrolle; Österreich; Bildungsstandards; Schulaufsicht; Steuerung; Schulentwicklung; Auswertung; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Feedback; Steuerung; Kontrolle; Qualitätsentwicklung; Information; Österreich |
Abstract | Im vorliegenden Beitrag wird die Bedeutung untersucht, die die Schulaufsicht den ihnen zur Verfügung stehenden Informationen aus Standardüberprüfungen für ihre Aufgabenbereiche beimisst. Zusätzlich wurde nach Optimierungspotenzialen im Schulaufsichtsbericht gefragt. Auf Basis der vorliegenden Befunde soll in der Folge die Brücke zur Praxis geschlagen werden, indem ein Instrument zur systematischeren und effizienteren Analyse von Ergebnisrückmeldungen vorgestellt wird. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2021/2 |