Macht musizieren resilient? Untersuchung von sozialen, familiären und personalen Ressourcen für die psychische Gesundheit von Jugendlichen.

Autor/in	Groß, Nele
Titel	Macht musizieren resilient? Untersuchung von sozialen, familiären und personalen Ressourcen für die psychische Gesundheit von Jugendlichen.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2018), 265 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Hamburg, 2018.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 655
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-3910-8
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Strukturgleichungsmodell; Emotionale Intelligenz; Fähigkeit; Psychosoziale Fähigkeit; Resilienz; Wohlbefinden; Itemanalyse; Lebensbewältigung; Soziale Integration; Sozialisationsforschung; Deutschland; Faktorenanalyse; Gesundheit; Hamburg; Krankheit; Modell; Musik; Musikinstrument; Nordrhein-Westfalen; Prävention; Psychosomatik; Soziale Integration; Wohlbefinden; Kompetenz; Fähigkeit; Itemanalyse; Psychosoziale Fähigkeit; Wirkung; Lebensbewältigung; Sozialisationsforschung; Strukturgleichungsmodell; Resilienz; Schuljahr 07; Soziale Kompetenz; Krankheit; Gesundheit; Psychosomatik; Musik; Musikinstrument; Einflussfaktor; Modell; Prävention; Wirkung; Jugendlicher; Deutschland; Hamburg; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Bedingungen für eine gelungene Sozialisation und die Entwicklung reflexiver Fähigkeiten sowie emotionaler und sozialer Kompetenzen stellen hohe Anforderungen an Jugendliche. Um ihnen trotz wirkender Belastungen ein gesundes Aufwachsen zu ermöglichen, werden Potenziale und Ressourcen für den langfristigen Erhalt von psychischer Gesundheit zunehmend untersucht. Unter der Berücksichtigung von aktuellen Forschungsdesideraten wird überprüft, ob das aktive Spielen eines Instrumentes durch Transfereffekte auf soziale Fähigkeiten und Verhaltensweisen die subjektive Wahrnehmung von psychischen Beschwerden systematisch verändert und dadurch zu einer vermehrten Widerstandsfähigkeit gegenüber Belastungen führt. Die Befunde geben empirische Hinweise auf Gruppenunterschiede von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 7 mit und ohne Instrumentalspiel hinsichtlich der Bedeutsamkeit der sozialen Integration zum Erhalt von psychischer Gesundheit. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3