Wertorientierungen und Werterziehung. Ergebnisse einer repräsentativen Studie zur Perspektive von Lehrpersonen und Eltern schulpflichtiger Kinder.

Autor/inn/en	Drahmann, Martin; Cramer, Colin; Merk, Samuel
Titel	Wertorientierungen und Werterziehung. Ergebnisse einer repräsentativen Studie zur Perspektive von Lehrpersonen und Eltern schulpflichtiger Kinder.
Quelle	Tübingen: Eberhard Karls Universität (2020), 104 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-00-065298-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-207928
Schlagwörter	Bildungsziel; Pädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Einstellung (Psy); Baden-Württemberg; Deutschland; Eltern; Lehrer; Lehrerbildung; Nordrhein-Westfalen; Schule; Verantwortung; Wert; Schulpädagogik; Wertorientierung; Eltern; Schule; Schulpädagogik; Schulgesetz; Lehrer; Lehrerbildung; Verantwortung; Wertbegriff; Wertesystem; Wertevermittlung; Wertewandel; Wertorientierung; Länderbericht; Wert; Baden-Württemberg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Studie Wertorientierung und Werterziehung von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland greift zwei bedeutsame Fragen in Gesellschaft und Schule auf: Welche wertbezogenen Bildungs- und Erziehungsziele sollen an Schulen verfolgt werden und welche Wertorientierungen für das berufliche Handeln sind für Lehrerinnen und Lehrer leitend? Durch den Verband Bildung und Erziehung e.V. gefördert, hat die Arbeitsgruppe Professionsforschung an der Universität Tübingen eine Studie zu Einschätzungen von Eltern schulpflichtiger Kinder und von Lehrerinnen und Lehrern zu diesen Fragen durchgeführt. In Kooperation mit der forsa Politik- und Sozialforschung GmbH wurden in zwei bundesweit repräsentativen Befragungen 1 111 Eltern schulpflichtiger Kinder sowie 1 185 Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinbildenden Schulen schriftlich befragt. Im Ergebnis zeigen sich bedeutsame Befunde, die sowohl für die öffentliche Diskussion als auch für die Forschung von Interesse sind. Spezifische Länderberichte für Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen sind in der Publikation enthalten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1