Niedrig und mittel inferente Kodierung. Reflexion von Leseübungsphasen.

Autor/in	Hess, Miriam
Titel	Niedrig und mittel inferente Kodierung. Reflexion von Leseübungsphasen.
Quelle	Aus: Lipowsky, Frank (Hrsg.); Hess, Miriam (Hrsg.); Denn, Ann-Katrin (Hrsg.): Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschülern" (PERLE). Teil 4. Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. 2. Beobachtungssysteme zur Beschreibung und Qualität von Grundschulunterricht. Frankfurt am Main: DIPF (2019) S. 241-270 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Bildungsforschung. 23/4
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-923638-57-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-170813
Schlagwörter	Bildungsforschung; Grundschule; Unterricht; Didaktik; Bildungsforschung; Grundschule; Didaktik; Videoanalyse; Unterricht; Leseübung
Abstract	Im vorliegenden Kapitel wird ein niedrig inferentes Beobachtungssystem zur Kodierung von Reflexionsphasen in Übungsphasen des Leseunterrichts im ersten Schuljahr vorgestellt. Das System wurde im Rahmen der Dissertation von Lotz (2015) zu kognitiver Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule entwickelt. Das zugehörige Manual wurde bereits im Rahmen der Dissertation im Anhang veröffentlicht und wird hier im Rahmen des Technischen Berichts erneut publiziert. Auch die Ausführungen zum theoretischen und empirischen Hintergrund sind in weiten Teilen Lotz (2015) entnommen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/1