Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einen Unterschied zwischen "Leseverstehen in der Fremdsprache" und "interkomprehensivem Lesen"?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Schwender, Philipp
Titel	Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einen Unterschied zwischen "Leseverstehen in der Fremdsprache" und "interkomprehensivem Lesen"?
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 14 (2020) 1, S. 29-48Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 8; Anmerkungen 7; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Empirische Forschung; Übersetzer; Übersetzung; Leseverstehen; Empirische Forschung; Lernmethode; Übersetzung; Leseverstehen; Übersetzer
Abstract	Im Beitrag wird eine Mikrostudie vorgestellt, in der versucht wird, Unterschiede zwischen dem Leseverstehen in einer Fremdsprache und dem interkomprehensiven Lesen festzustellen. Mithilfe der Erkenntnisse aus der Mikrostudie wird die Frage untersucht, ob interkomprehensionsspezifische (Sprach-)Lernstrategien in die Übersetzungsausbildung eingebunden werden können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/1

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