Multiperspektivische Analysen von Lehr-Lernprozessen. Mathematikdidaktische, multimodale, digitale und konzeptionelle Ansätze.

Sonst. Personen	Beck, Melanie (Hrsg.); Billion, Lara (Hrsg.); Fetzer, Marei (Hrsg.); Huth, Melanie (Hrsg.); Möller, Victoria (Hrsg.); Vogler, Anna-Marietha (Hrsg.); Vogel, Rose (gefeierte Person)
Titel	Multiperspektivische Analysen von Lehr-Lernprozessen. Mathematikdidaktische, multimodale, digitale und konzeptionelle Ansätze.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 247 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4176-5; 978-3-8309-4176-7
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Stochastik; Problemlösen; Vorstellung (Psy); Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Bruchrechnung; Deutschland; Dialog; Erfahrung; Erklärung; Geometrie; Gießen; Hessen; Kindergarten; Lehrer; Mathematikunterricht; Messung; Pädagoge; Professionalisierung; Risiko; Semiotik; Problemlösen; Zahlensystem; Stochastik; Fachdidaktik; Gestik; Lerngruppe; Videoaufzeichnung; Chatten; Größe; Sprachverhalten; Lehr-Lern-Forschung; Medienkompetenz; Kindergarten; Schuljahr 04; Primarbereich; Lehrer; Schüler-Schüler-Beziehung; Lehr-Lern-Forschung; Lernumgebung; Adaptiver Unterricht; Erklärung; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Lerngruppe; Chatten; Didaktisches Spielzeug; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Semiotik; Sprachverhalten; Bruchrechnung; Geometrie; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Wahrscheinlichkeit (Math); Zahlensystem; Größe; Messung; Professionalisierung; Pädagoge; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Dialog; Gestik; Risiko; Deutschland; Gießen; Hessen
Abstract	Multiperspektivische Forschung zum Lernen und Lehren von Mathematik ist ein zentrales Thema von Rose Vogels akademischer Tätigkeit. In der Mathematikdidaktik erscheint eine multimodale Perspektive auf Lehr- und Lernprozesse besonders relevant, um sowohl Lautsprache als auch Gesten und Handlungen von Lernenden und Lehrenden in den Blick zu nehmen, durch die mathematische Inhalte und Vorstellungen zum Ausdruck gebracht werden. Die Autor*innen des Bandes beleuchten diese Aspekte und greifen ein breites Spektrum methodischer und theoretischer Ansätze auf. Ergänzend werden innovative fachdidaktische Konzepte für die frühe mathematische Denkentwicklung und die universitäre Ausbildung vorgestellt und wissenschaftlich analysiert bzw. evaluiert. Beiträge aus dem Projekt Lehr@mt - Medienkompetenz als phasenübergreifender Standard in der hessischen Lehrerbildung und dem Arbeitskreis Semiotik, Zeichen und Sprache in der Mathematikdidaktik geben Einblicke in das Forschungsfeld von Rose Vogel[, der dieser Band als Festschrift gewidmet ist]. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1