Täterschaft in der Gedenkstättenpädagogik. Empirische Rekonstruktion der Auseinandersetzung von Schülerinnen und Schülern.

Autor/in	Rechberg, Karl-Hermann
Titel	Täterschaft in der Gedenkstättenpädagogik. Empirische Rekonstruktion der Auseinandersetzung von Schülerinnen und Schülern.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XIX, 282 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2019.
Reihe	Research
Beigaben	Literaturangaben S. 269-282
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-27663-0; 978-3-658-27663-8; 978-3-658-27664-5
DOI	10.1007/978-3-658-27664-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Emotion; Erinnerung; Gewalt; Rezeption; Selbstdarstellung; Auswertung; Deutschland; Erinnerung; Gedenkstätte; Geschichtsbewusstsein; Gewalt; Judenverfolgung; Krieg; Kriminalität; Lernort; Macht; Nationalsozialismus; Nürnberg; Politische Bildung; Rezeption; Schüler; Staat; Tod; Propaganda; Selbstdarstellung; Auswertung; Didaktische Analyse; Gruppendiskussion; Ort; Wirkung; Schüler; Lernprozess; Didaktische Analyse; Lernort; Außerunterrichtliche Aktivität; Krieg; Gedenkstätte; Geschichtsbewusstsein; Holocaust; Judenverfolgung; Tod; Kriminalität; Macht; Nationalsozialismus; Politische Bildung; Propaganda; Staat; Dokumentarische Methode; Wirkung; Deutschland; Nürnberg; Ort
Abstract	Der Band untersucht erstmals im Rahmen einer empirischen Rekonstruktion von Orientierungen bei Schülerinnen und Schülern am ehemaligen Reichsparteitagsgelände in Nürnberg das Lernen an sogenannten "Täterorten". Das Nürnberger Gelände zeichnet sich insbesondere durch eine starke Selbstinszenierung der Täter aus. Der Autor beschreibt sowohl das Lernpotenzial pädagogisch geführter Rundgänge über solche Orte, als auch die Risiken von Annäherungsprozessen gegenüber den Tätern. Deutlich werden die Herausforderungen für den Erziehungsauftrag von Schule und Gedenkstättenpädagogik. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4