Inklusive Bildung forschend entdecken. Das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung.

Sonst. Personen	Langner, Anke (Hrsg.); Ritter, Matthias (Hrsg.); Steffens, Jan (Hrsg.); Jugel, David (Hrsg.)
Titel	Inklusive Bildung forschend entdecken. Das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2019), VI, 259 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-25514-5; 978-3-658-25514-5; 978-3-658-25515-2
DOI	10.1007/978-3-658-25515-2
Schlagwörter	Normative Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Exploration; Pädagogische Diagnostik; Schulleitung; Oberschule; Lehrerausbildung; Lernumgebung; Didaktik; Forschendes Lernen; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Hochschuldidaktik; Seminar; Fallbeispiel; Konzeption; Kooperation; Modularisierung; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Der Band beschreibt das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung und zeigt die forschungsorientierte Entwicklung, Begleitung und Umsetzung inklusiven Unterrichts an Schulen. Dafür werden lern- und entwicklungspsychologische Grundlagen, didaktische und diagnostische Fragen, sowie die methodische und forschende Realisierung inklusiven Unterrichts vorgestellt und die zunehmende Kooperation zwischen Forschung, Lehre und Schule, als Möglichkeit zur Entwicklung einer inklusiven Bildung konzipiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4