Plurikulturelle und mehrsprachige Kompetenzen im erweiterten Referenzrahmen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Studer, Thomas
Titel	Plurikulturelle und mehrsprachige Kompetenzen im erweiterten Referenzrahmen.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 57 (2020) 1, S. 5-26Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Bildungspolitik; Kompetenzorientierung; Mehrsprachigkeit; Übersicht
Abstract	Das "Companion Volume with New Descriptors" ("Begleitband"; Europarat 2018) präsentiert drei neue Skalen für plurikulturelle und mehrsprachige Kompetenzen. Damit liegen jetzt nicht nur Kann-Beschreibungen zum Mehrsprachigkeitskonzept des Referenzrahmens (Europarat 2001) vor, sondern erstmals auch Deskriptoren für kulturelle Kompetenzen. Dieser Beitrag erkundet Chancen und Probleme der Neuentwicklungen aus einer fremdsprachendidaktischen Perspektive. Die Bilanz fällt gemischt aus: Während einige Deskriptoren zur Mehrsprachigkeit nützlich sein können, birgt die Kulturskala erhebliche Risiken. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4

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